Stáž studentů učitelství historie ve Vídni

„V rámci návštěvy Vídně nám bylo umožněno nahlédnout na didaktické, obsahové i praktické rozdílnosti, a to nejen v oblasti středního vzdělávání, tak i v prostředí univerzity, a díky debatě s Mag. Bernhardem Trautweinem jsme se dozvěděli mnohé o reáliích samotného vzdělávacího systému v rakouských zemích. Na závěr nechyběla i prohlídka centra Vídně s návštěvou vánočních trhů.
Do samotné Vídně jsme dorazily v ranních hodinách a hned jsme se vydaly pomocí hromadnou dopravou ke gymnáziu „Am Augarten”. Před začátkem prvního náslechu jsme měli možnost si prohlédnout budovu školy, která byla značně velká a obsahovala mnoho tříd, ve kterých bylo průměrně na 25 žáků. Tyto třídy jsou etnicky pestré, jelikož do tohoto gymnázia často přicházeli studenti s migračním původem.
Následovala návštěva 3 hodin náslechů, kdy jsme pozorovali jiné způsoby vyučování, práci se třídou či jiný obsah samotné látky. Co mne například zaujmulo ohledně didaktiky vyučování dějepisu, tak se značně liší od našeho klasického způsobu vyučování. Ve Vídni jsem si všiml, že na rozdíl od našeho prostředí, se zde postupuje tematicky nežli klasicky chronologicky. To konkrétně znamenalo například, že se probírala tematika vzdělávání a pracovalo se s obdobím Marie Terezie, avšak tato reálie se srovnávala s aktuálním stavem vzdělávacích systémů po světě. Tedy stručněji řečeno, model, který jsem mohl sledovat je značněji zaměřen na aktualizaci témat, která jsou probíraná, cvičí se historické, kritické i gramatické myšlení, při výuce se propojuje s různými obory, nejvíce asi se Základy společenských věd, Zeměpisem atd.
Po absolvování všech tří náslechů, částečné prohlídce školy a učitelských kabinetů (které mne tedy značně překvapily, co se prostoru pro učitele týká, jelikož tu byly značně stísněné podmínky), tak jsme se přesunuli k Vídeňské univerzitě, kde jsme se zúčastnili semináře pro aktuální studenty bakalářského studia učitelství historie. Pozorovali jsme jejich styl práce a prezentace jejich projektů. Na konci semináře zde byl prostor i k diskusi, kdy využili naši přítomnost, a i já osobně jsem se snažil podávat odpovědi ze svých dosavadních zkušeností na jejich různorodé dotazy. Po konci semináře jsme měli velice unikátní diskusi s Bernhardem Trautweinem, který tento seminář vedl. Osobně jsem se například dozvěděl o jiném způsobu vedení maturity, kdy se znovu nešlo chronologicky dle vývoje dějin, ale opět šlo o postup tematický. Překvapil mne i rozdílný přístup v rakouské vzdělávací politice, i to, jak samotná politika ovlivňuje vzdělávání v Rakousku. Po této diskusi jsme si ještě užili atmosféru předvánoční Vídně a plni zkušeností a zážitků jsme se dali na cestu domů do Brna.“

Filip Versteeg
Student programu Učitelství historie pro střední školy

„Na stáž do Vídně jsem se vzhledem ke svému zájmu poznat rakouské školství velmi těšil. Zajímalo mě, jak vypadá výuka, tak specifického předmětu jako je dějepis v Rakousku. Stáž byla o to zajímavější, když jsem zjistil, že se gymnázium, které se chystáme navštívit nachází v přistěhovalecké čtvrti a studenti pocházejí z různých zemí a odlišného kulturního prostředí. Žáci gymnázia byli k mému údivu velmi ukáznění a všichni se aktivně účastnili výuky. Výuka se od standardních hodin dějepisu v Česku velmi lišila. Dějepis byl provázán s občanskou naukou a vyučoval se spíše tematicky než chronologicky. Tento způsob výuky dějepisu a jeho propojení s občanskou naukou se mi velmi zamlouvá, vzhledem k tomu, že se již delší dobu zajímám o mezipředmětové vztahy a rád bych něco podobného aplikoval i do své výuky. První vyučovací hodina, kterou jsme navštívili byla pojata ze začátku spíše historicky. Žáci si zopakovali a osvojili historické pojmy a potom sepisovali na pracovní list, co se jim vybaví pod slovem „Bildung“. Druhá část hodiny se více vztahovala k současnosti a připomínala naši občanskou nauku.
Učitel Bernhard Trautwein, který nás celou školou prováděl, svou hodinu začal naopak jako občanskou nauku s pojmy ze současnosti. Hodinu uvedl diskusní otázkou „Was ist die Soziale Frage?“ Žáci následně pracovali s texty, které se více vztahovaly k historii. Třetí hodina, kterou jsme navštívili byla převážně historická a byla vedená v angličtině. Velmi obdivuji vyučujícího, který byl schopen improvizovat a rychle si připravit dané téma v cizím jazyce. Znalost odborné angličtiny u vyučujících mě příjemně překvapila. V Česku se s něčím takovým u většiny učitelů ještě bohužel nesetkáme.
Kromě gymnázia jsme v rámci stáže navštívili vídeňskou univerzitu a výuku budoucích učitelů dějepisu. Vyučující byl velmi přísný a snažil se studenty při zkoušení nachytat. Byl však zároveň velmi ochotný a důsledný. Zarazilo mě, že mají studenti v porovnání s námi poměrně málo hodin praxe. Následovala debata se studenty a posléze se samotným Bernhardem.
Stáž byla pro mě velmi přínosná. Dostal jsem možnost nahlédnout do rakouského školství a poznat výuku na specifickém „Gymnasium Am Augarten“. Dozvěděl jsem se mnoho nových metod, které bych chtěl později aplikovat ve své výuce.“

Ondřej Pešek
Student programu Učitelství historie pro střední školy